מהם מדעי הלמידה

אנו לומדים שנים רבות באקדמיה, אך כמעט ולא לומדים איך ללמוד. במאמר זה תקראו על מדעי הלמידה שהניבו שיטות רבות לייעול הלמידה.

שמעון פרוס

שמעון פרוס

מומחה לשיטות למידה, MA

לימודים הם חלק מרכזי בחיינו באקדמיה ובחיים המקצועיים, ולמרות זאת אנו כמעט ולא לומדים איך ללמוד. באקדמיה למשל סטודנט ממוצע משקיע אלפי שעות בלימודים, אך לא מקדיש שעות בודדות כדי ללמוד שיטות למידה. תופעה זו היא אבסורדית: אם אנו מקדישים אלפי שעות ללימודים, מדוע שלא נלמד איך לייעל את הלמידה?

התחום החוקר את הלמידה נקרא "מדעי הלמידה" (Learning sciences), וישנם יישומים ברורים למדע זה (ראו למשל, Weinstein et al., 2018). למרות שהידע קיים ומפורסם בז'ורנלים מדעיים, הוא נשאר ברובו בבועה האקדמית ולא מגיע לציבור הסטודנטים. מטרתי בסדנת ציונים גבוהים לסטודנטים היא להנגיש את הידע הזה לסטודנטים בשפה פשוטה ומובנת.

כשמפתחים כישורי למידה מקבלים ציונים גבוהים יותר, וגם הופכים לאנשי מקצוע טובים יותר. סטודנט לרפואה שלומד טוב יותר – יהיה רופא טוב יותר; סטודנטית להנדסה שלומדת טוב יותר – תהיה מהנדסת טובה יותר וכן הלאה. אני מאמין שהקניית כישורי למידה הם מפתח לשיפור איכות אנשי המקצוע בכל התחומים. הסיבה לכך שאנו כמעט ולא לומדים איך ללמוד נעוצה קודם כל בתפיסות שגויות אודות התחום, ובשורות הבאות אסקור שתיים מהן.

טעות ראשונה - שיטות למידה מיועדות רק למתקשים

התפיסה הנפוצה היא שרק תלמידים מתקשים או בעלי לקויות למידה זקוקים להדרכה בלמידה, אך לא סטודנטים רגילים ובוודאי שלא סטודנטים אינטליגנטיים. אמנם נכון שהמונח "אסטרטגיות למידה" משמש גם לתיאור הכלים שמקנים לבעלי לקויות למידה, אך זו טעות לחשוב שסטודנטים רגילים לא יפיקו תועלת ממדעי הלמידה. ההפך הוא הנכון, דווקא סטודנטים רגילים ומצטיינים יכולים לשפר את הלמידה שלהם הרבה יותר בעזרת שיטות למידה נכונות. 

מאמרים מדעיים מפרטים כיצד ליישם את מדעי הלמידה לסטודנטים לרפואה הלומדים להיות מנתחים (Sullivan, 2020), בקורסי סטטיסטיקה קשים (Son et al., 2021), ובלימודים האקדמיים בכלל (Dunlosky et al., 2013). בעזרת שיטות למידה סטודנטים רגילים ומצטיינים יכולים לשפר את איכות הלמידה במידה משמעותית, ליהנות יותר מהדרך ולקבל ציונים גבוהים יותר. 

טעות שנייה - שיטות למידה הן "טיפים"

טעות נוספת היא לחשוב ששיטות למידה מתמצות ב"טיפים" ועצות שטחיות, שלא מחדשות הרבה לסטודנטים אינטליגנטיים. תכנים רבים באינטרנט על שיפור הלמידה הם עצות מובנות מאליהן שיוצרות את הרושם שאין באמת כלים מהותיים לשיפור הלמידה. זוהי טעות שכן מדעי הלמידה הפיקו שיטות למידה חדשניות שממש לא מובנות מאליהן. להפך, נדרש לימוד יסודי של המנגנונים הקוגניטיביים העומדים מאחוריהן כדי להבין וליישם אותן נכון. לא מדובר ב"טיפים" אלא בעקרונות אודות הדרך בה המוח לומד, שמהם גוזרים יישומים קונקרטיים.

הידע כיצד ללמוד מאפשר לנו ללמוד טוב יותר ולקבל ציונים גבוהים יותר. בסדנת ציונים גבוהים אני מלמד סטודנטים שיטות למידה לייעול הלמידה ולקבלת ציונים גבוהים ואת המנגנונים הקוגניטיביים העומדים מאחוריהן. כל שנשאר הוא ליישם ידע זה בלמידה, לקבל ציונים גבוהים ולהצליח בגדול.

הפניות

Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public Interest14(1), 4-58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266
 
Son, J. Y., Blake, A. B., Fries, L., & Stigler, J. W. (2021). Modeling first: Applying learning science to the teaching of introductory statistics. Journal of Statistics and Data Science Education29(1), 4-21. https://doi.org/10.1080/10691898.2020.1844106
 
Sullivan, M. E. (2020). Applying the science of learning to the teaching and learning of surgical skills: The basics of surgical education. Journal of Surgical Oncology122(1), 5-10. https://doi.org/10.1002/jso.25922
 
Weinstein, Y., Madan, C. R., & Sumeracki, M. A. (2018). Teaching the science of learning. Cognitive Research: Principles and Implications3(1), 1-17. https://doi.org/10.1186/s41235-017-0087-y